Julien BOULIER - MUSIQUE


Intervenante : VALERIE WATEL [Publié le 2004-03-26 21:26:01]



PRESENTATION DE L’INTERVENANTE :

Valérie Watel, musicienne intervenante, a obtenu son DUMI (diplôme universitaire musicien intervenant) en 1996. Elle travaille dans plusieurs écoles de musique , la voix, la flà »te à bec, l’initiative musicale et pour les plus jeunes l’histoire de la musique. Elle a participé au projet "chansons" organisé par la Ville de Brest durant l’année scolaire 2002 / 2003.

OBJECTIFS :

Permettre à l’enfant de s’initier très tôt aux joies de la musique à travers la maîtrise du son, du geste et de l’espace, tout en abordant les 4 aspects , fondamentaux de lamusique : la hauteur , le timbre, la durée, l’intensité.

DEMARCHE : (voir au verso)

3 projets aux choix :

- rythme : de la pulsation à la pratique instrumentale
- chant : de la chanson accompagnée à la polyphonie vocale
- danses : apprentissage de danses précises

Possibilité de mélanger les projets en fonction du projet pédagogique de l’instituteur. De même , la demande pourra porter sur un thème défini, un pays précis...

FORMES DE L’INTERVENTION :

Nombre d’interventions : Projet 1 - de6h à 10 h à répartir selon le cycle Projet 2 - 7 h 30 à répartir cycle 2 et 3 Projet 3 - 7 h 30 à 10 h à répartir selon le cycle

Nombre d’élèves : 1 classe

PREPARATION MATERIELLE DE L’INTERVENYION :

- grande salle autre que la salle de classe avec un espace o๠les enfants peuvent se tenir debout sans se gêner 1 minimum de petites percussions 1 lecteur CD/Cassette avec prise micro 1 cassette vierge par classe 1 flà »te à bec par enfant (pour projet 1 - rythme)

L’instituteur doit veiller à réunir les conditions matérielles nécessaires au bon déroulement de cette animation (horaires , salle, matériel...) Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec Madame LE LEZ, Mairie de Brest

Projet 1 - Le rythme : de la pulsation à la pratique instrumentale

Cycles 1 et 2 (MS - GS- CP) : orchestration de chansons / 8 séances de 45 mn soit 6 h à répartir

- créer une ambiance musicale sur les chansons
- travailler sur une pusation précise ainsi que les temps
- percussions corporelles sur chansons
- découverte et manipulation des petites percussions
- écoute et reconnaissance d’ambiances - natures, bruitss familiers)

Cycles 2 et 3 (CP - CE1 - CE2) : percussions sur des musiques / 10 séances de 45 mn soit 7h 30 à répartir

- construction de percussions simples
- maîtriser et approfondir le geste instrumental adéquat
- jouer en suivant des codages créés ou des codages définis sur les musiques classiques, traditionnelles européennes et étrangères
- écoutes et reconnaissances des instruments de musique utilisés dans les morceaux travaillés

Cycles 3 : pratique instrumentale / 10 séances d’une heure (flà »te)
- ajouter la maîtrise du souffle au geste instrumental
- découvrir la notation musicale : notes, rythmes...
- être capable de jouer des airs, avec accompagnement, de diverses origines, divers styles
- aborder la polyphonie instrumentale
- écoute et analyse de structures musicales : concerto, symphonie...
- préparer à la 6 ème

Projet 2 - De la chanson accompagnée à la polyphonie vocale

Cycle 2 (GS CP CE1 CE2) - Chansons accompagnées / 10 séances de 45 minutes ( Possibilité de réunir le cycle entier dès le 2 ème cycle)
- travail sur la voix, la justesse, le souffle
- développer l’écoute au sein d’un groupe
- capacité à suivre le tempo donné par l’accompagnement musical (réalisé par l’intervenante, une bande son...)
- découverte d’un répertoire varié : styles, origines, langues
- reconnaissance des tessitures vocales

Cycle 3 : Polyphonie vocale / 10 séances de 45 minutes
- développement par des petites vocalises et échauffements de la voix de l’enfant
- développement par des jeux chantés de l’oreille harmonique
- chanter à 2 voix, en canon...
- suivre et comprendre la gestuelle d’une direction chorale
- découverte par l’écoute des différentes techniques vocales de danses mimées
- différencier les pas : pas sautés, pas chassés...
- maîtriser les déplacements dans l’espace : en ronde, par 2, par 3
- sentir la pulsation
- reconnaître les parties distinctes d’une musique instrumentale

Cycles 2 et 3 / 10 séances d’une heure
- apprentissage et écoute de danses traditionnelles, européennes, renaissance...
- reconnaissance des instruments s’y rapportant
- capacités à suivre des consignes précises
- approfondir les notions de pulsation, de latéralisation, de pas.

Chaque projet est adaptable selon les centres d’intérêts de l’instituteur, du projet de classe ou du projet d’école.


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