PRESENTATION DE L’INTERVENANTE :

Titulaire du D.U.M.I. (Diplôme Universitaire de Musicien Intervenant) Léna Perrot a mené des projets avec plusieurs écoles (cantate, chorégraphie Merlin en 1998, projet chansons sur le cirque en 1999, sur la mer en 2000). Elle est également chef de choeur, harpiste dans diverses formations (quatuor de harpe, duo et hautbois).

OBJECTIFS :

Permettre à l’enfant de s’éveiller aux plaisirs de la musique de lui faire découvrir le plaisir de la pratique du chant, de l’instrument.

DEMARCHE : 3 thèmes possibles :
– Chant choral
– Instrumentation de chansons
– Ecoute

FORMES DE L’INTERVENTION :

Nombre d’interventions : 10 séances de 45 minutes soit 7 h 30

Nombre d’élèves : 1 classe

L’implication et la participation de l’enseignant sont nécessaires. Un travail en alternance et complémentarité entre l’enseignant et l’intervenant est indispensable.

PREPARATION MATERIELLE DE L’INTERVENTION :

– grande salle autre que la salle de classe avec des bancs et un espace o๠les enfants peuvent se tenir debout sans se gêner.
– 1 lecteur CD / Cassette
– 1 cassette vierge
– 1 prise micro

L’instituteur doit veiller à réunir les conditions matérielles nécessaires au bon déroulement de cette animation ( horaires , salle, matériel...)

Pour tout renseignement complémentaire, prendre contact avec Madame LE LEZ, Mairie de Brest

DEMARCHE : Thème 1 : Chant choral

– Apprentissage du fonctionnement de la voix par un travail d’échauffement.
– Apprentissage d’un répertoire varié à définir avec l’enseignant.
– Apprentissage de la gestique de direction qui permet de chanter en groupe.

Thème 2 : Instruà¹entation de chansons

– Travail instrumental (sur le rythme, les timbres, les nuances, en lien avec des écoutes, par exemple, sur une écoute de musique, faire ressentir corporellement le fort, le doux et dans un second temps la mettre en pratique avec des instruments , la voix, etc...).

– Apprentissage d’instrumentation : à partir de chansons apprises en classe par l’instituteur et un rappel des notions précédentes : rythme, timbres, nuances, les enfants sont amenés à trouver, créer leurs propres accompagnements puis de maîtriser un instrument et de jouer en groupe.

Thème 3 : Ecoute

– Reconnaissance des différentes familles d’instruments pouvant mener, suivant le niveau, à des explications sur l’acoustique et l’organologie (étude d’instruments à percussions, vent, corde).

– Identification de structures, de différentes notions musicales (nuances, rythmes, ...).

– Mise en application par des jeux corporels, vocaux, par le chant des thèmes ou mélodies entendues.

Chaque projet est adaptable selon les centres d’intérêts de l’instituteur, du projet de classe ou du projet d’école.